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车逻镇,车逻镇中小学关于加强和改进高效课堂建设的意见,高邮市车逻镇,车逻镇政府网

发布时间:2013-05-20 来源: 中小学高效课堂建设

为不断提升学校精致化管理水平,不断将课堂教学改革引向深入, 18 日下午,车逻镇教育中心校在车逻镇初中报告厅召开了全镇学校精致管理暨高效课堂建设推进会,镇教育中心...

关于加强和改进中小学高效课堂建设的意见 课堂教学是学校教育过程的主体,高效的课堂令师生共同向往,课堂的 高效应是每位教师矢志不渝的追求目标。三年以来,我镇中小学积极响应市 局的号召,把高效课堂建设作为教学改革的突破口,打造了具有校本特色的 高效课堂模式,开展了行政示范、骨干引领、同课异构、常态课督查、校内 大比武、市局考核验收等系列活动,取得了良好的效果。为进一步深化课堂 教学改革,推进高效课堂建设,在总结经验做法的基础上,提出我镇下一阶 段加强和改进中小学高效课堂建设的意见,供各学校参照执行。

一、让小组合作学习更有效,激活内驱力 1、加强合作学习小组的培训和指导。⑴明确正副组长职责和组员分工, 规范和细化合作学习小组的操作流程;⑵定期对组长培训,对组员指导,各 班班主任是小组培训的第一责任人,各学科教师是直接责任人,要着力通过 教学环节中的预习检查、课堂活动、展示交流、互助补差、作业检查、评比 激励等方面,让学生形成小组意识和荣誉观念。

2、深化合作学习小组的运用和评价。⑴教师要形成小组观念,提高运用 合作学习小组的频度和效度。在预习检查中要有小组反馈,在课堂活动中要 有小组展示和组际质疑释疑、组际竞争,在课堂训练、拓展和作业中要有小 组考核;⑵强化对组员的个体评价,适时精当评价组员参与合作学习小组的 表现,激励组内成员的互帮互助、互相监督,实现共同提高;⑶开展“小组 争星”活动,评选“互动之星” 、 “展示之星” ,改革学校对学生的考核、表彰 体系,在生活、学习、常规等方面的考核和奖惩中,要把合作学习小组的评 价考核放在优先地位,将在合作学习小组中的表现作为获得个人表彰奖励的 重要条件。

二、让教师教学行为更规范,激发创造力 1、加强备课组长队伍建设。建立健全有利于深化高效课堂建设的备课组 工作管理制度,选拔和培养各年级学科备课组长,让理念新、践模好、专业 素养优、组织协调能力强、工作热情高的备课组长在集体备课、研讨交流、 帮扶提高等工作中发挥引领和推动作用。

2、规范备课组统一动作。严格主备分工,保证有充足的集体备课时间, 强化对课时目标的制定,重难点的突破方法,合作探究的问题设计,分层作 业的布置等方面的集体攻关和研讨,做到“三定” :定集体备课课题、定中心 1 发言人、定单元教学进度; “四备” :备课标教材、备考纲考题、备教学方法、 备学生作业; “五统一” :统一单元教学目的、统一教学重难点、统一课时分 配和进度、统一作业布置和三维训练、统一单元评价测评。

3、提升教师专业素养。中小学要通过校本教研星级学校的创建,做实校 本教研,要有健全完善的组织网络,切实可行的校本教研制度,务求实效的 校本教研活动,严格细致的检查评估措施,让每位教师在求真、务实的校本 教研氛围中提升专业素养;教师要加强教育理论、教材教法和专业知识的学 习,尽量使用媒体教学,发挥现代媒体的交互作用;同时重视传统板书在建 构知识及示范教学中的作用。

三、让“校本模式课堂”更精彩,激荡生命力 1、优化课堂教学行为。坚持践模常态,还课堂话语权给学生,教师所有 教学语言(含重难点讲解)累计不得超过 15 分钟,留足学生独立思考、交流 展示的时间; “导”而有度,鼓励学生大胆质疑,课堂生成要有落实,增强教 学机智和应变能力;根据学科特点,强化学生读、说、听、练、拓展等能力 发展;注重问题设置的层次性、指向性,去除“伪”合作、假活动;强化教 师在方法、思路方面的引领,鼓励学生自主建构知识框架;注重鼓励和激励, 激发学生自主学习的热情,强调“打气”而不“打压” ,努力打造智慧课堂、 生命课堂、生态课堂。

2、抓实培优补差措施 。要求分层次训练,坚持做适量作业;突出个别 辅导,学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生,让他们在辅导 活动中不断体验学习的成功感,不断增强学习的自信心;对优生给予自主发 展的时空,为他们提供拓展提高的条件,促进他们脱颖而出。培优补差要持 之以恒、扎实有效,不提倡整班辅导,禁止超量作业。

3、培养学生良好学习习惯。教会学生提前预习、自主学习,带着疑问和 笔记进课堂;鼓励学生大胆展示,规范展示交流行为;督促学生及时复习, 在巩固新知识中自主拓展和提高;在分层作业的前提下提倡在校内限时作业, 杜绝偷懒、抄袭等现象;教会学生时间分配安排和假日的自主学习,提高学 生学习的基本素养,形成学生良好的学习习惯。

车逻镇教育中心校 二○一四年元月二日 2

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