网页美工需要学什么【软件技术专业网页美工教学改革研究】

时间:2019-09-02 08:29:25 来源:易达学习网 本文已影响 易达学习网

软件技术专业网页美工教学改革研究

软件技术专业网页美工教学改革研究 摘要:本文首先进行了高职软件技术专业的学情分析, 然后阐述了高职软件技术专业网页美工课程教学现存的问 题,最后提出了高职软件技术专业网页美工课程的教学改革 策略。教学实践表明,该策略能够针对高职学生的认知特点 开展软件技术专业的网页美工课程教学,能够有效地转变高 职学生被动学习的习惯,帮助高职学生养成主动学习的好习 惯,大幅提高学生的网页美工能力,具有一定的参考价值。

关键词:高职;
软件技术;
网页美工;
教学改革 一、引言 随着互联网时代的崛起,社会对网页美工人才的需求与 日俱增,作为培育应用型人才的高职院校,应该紧跟时代步 伐,基于社会对网页美工人才的需求,适时进行高职软件技 术专业网页美工课程教学改革研究。

二、高职软件技术专业的学情分析 大部分高职软件技术专业学生的学习态度不够端正,被 动学习的现象由来已久,学习意识淡薄,缺乏学习热情,不 善于理论知识的学习,自主学习能力较差。究其原因主要是 因为部分高职软件技术专业的学生由于高考失利,没能考上 本科院校,不得不进入高职院校学习,甚至存在被迫选择软 件技术专业的现象,可能导致其缺乏自信、学习意识淡薄和 综合能力较差,需要教师想办法激发其学习热情。只有了解 了高职软件技术专业的学情,有针对性的开展网页美工课程的教学工作,才能培养出满足社会需要的具备较高网页美工 能力的毕业生。

三、高职软件技术专业网页美工课程教学现存的问题 (一)学生网页制作相关的基础较薄弱 现阶段高职软件技术专业的网页制作相关的基础较薄 弱,具体表现为以下几个方面:第一,虽然很多学生不仅在 课堂上经常使用计算机,在寝室也经常操作计算机,具备较 好的计算机操作能力,但对于网络知识掌握不好。第二,很 多学生仅对网页上的多彩的图片和精美的动画感兴趣,而对 于编写较为枯燥的HTML代码不感兴趣,导致缺乏必要的网页 制作能力。第三,大部分高职软件技术专业学生的艺术设计 基础不高,导致做出的网页不漂亮。

(二)学生的逻辑思维能力较差 高职软件技术专业虽然从大一开始就学习较为基础的 编程语言,但逻辑思维能力一直没有被锻炼出来,普遍存在 逻辑思维能力不足的现象。

(三)师生间及学生间的互动不足 目前,高职软件技术专业的网页美工课程存在学时较少 的现象,课堂时间本来就非常有限,而教师同时还要照顾到 学生的接受能力,导致师生间和学生间的互动存在严重不足 的现象。

(四)网络教学平台有待完善 随着网络教育的不断发发展,目前很多高校都开展了网络教学平台的搭建工作,高职院校当然也不例外,大多都开 展了网络教学。然而,由于经费和技术等客观原因,导致现 阶段很多高职院校的网络教学平台功能还不完善,甚至部分 高职院校软件技术专业的网页美工课程,仍采用多媒体理论 授课及机房上机实践的教学模式,很少利用网络教学平台开 展混合式教学。

四、高职软件技术专业网页美工课程的教学改革策略 (一)夯实学生网页制作相关的基础 高职软件技术专业网页美工课程的教学应根据学生的 特点采取针对性的短板补足,具体表现为以下几个方面:第 一,增加网络基础的学时,提高学生对进行网页美工所必须 的网络知识的掌握程度。第二,引导学生理解网页制作及美 工的原理,通过多彩的图片和精美的动画吸引学生的兴趣, 然后帮助学生理解如何利用HTML代码实现这些精彩华丽的 效果,使得学生由最初的对HTML代码的反感逐步转变为喜爱。

第三,通过开展艺术设计选修课及艺术设计课外活动来提升 高职软件技术专业学生的艺术设计基础水平。

(二)提升学生逻辑思维能力 如果想要使学生能够具备较好的网页美工能力,必须提 升高职软件技术专业学生的逻辑思维能力,具体措施主要包 括以下几点:第一,可以通过开设专门的逻辑思维训练课程, 提升高职软件技术专业学生的逻辑思维能力。第二,可以利 用网络教学平台开展逻辑思维训练的第二课堂,提升高职软件技术专业学生的逻辑思维能力。第三,可以通过图形化界 面的编程语言降低理解难度,激发学生进行逻辑思维训练的 兴趣,使得学生具备自主锻炼逻辑思维的热情。

(三)促进师生间及学生间的互动 针对师生间及学生间互动不足的现象,高职院校应积极 建设网页美工网络教学平台,利用平台提供的互动功能,实 现课上与课后就能进行师生间和学生间的互动交流。

(四)完善网络教学平台及丰富网络教学资源 在智大移云等技术高速发展的今天,如果想培养出具备 较高网页美工能力的高职软件技术专业毕业生,必须顺应时 代及时开展网页美工课程的网络教学平台建设,并不断丰富 网络教学资源。通过网页美工网络教学平台不仅能够激发学 生进行网页美工学习的兴趣,还能帮助学生形成自主学习网 页美工的好习惯,有效地开展逻辑思维能力的训练,很好地 增强学生进行网页美工相关的动手实践能力,积极促进师生 间和学生间的互动,使得学生成为能够满足社会需要的网络 美工人才。

五、结束语 本文进行了高职软件技术专业网页美工课程教学改革 研究,首先进行了高职软件技术专业的学情分析,然后阐述 了高职软件技术专业网页美工课程教学现存的问题,最后提 出了高职软件技术专业网页美工课程的教学改革策略。经过 近一学期的高职软件技术专业网页美工课程的教学实践,发现该策略能够有效地激发高职学生自主进行网页美工课程 学习的热情,大幅提升学生网页美工相关的实践能力,具有 一定的推广价值。

参考文献 [1]张瑞云.高职电子商务专业《网页美工》课程的教学 探索――以河南工学院为例[J].电子商务,2018(5):78. [2]汤智华.“互联网+”时代高职院校在线开放课程建 设研究与实践――以贵州航天职业技术学院“网页美工与制 作”课程为例[J].教育现代化,2018(4):114. [3]刘礼文,王梦茹.项目化教学指导下高职课程教学改 革探索――以《网页美工与制作》课程为例[J].产业与科技 论坛,2017,16(10):161-162.

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